DÉFINITION DE L’EMPLOI TYPE & DES CONDITIONS D’EXERCICES

L’Assistant maternel ou le Garde d’enfants prend en charge des enfants de la naissance à l’adolescence. Le mode de garde d’enfants chez un assistant maternel ou chez le particulier employeur est en France le premier mode de garde des enfants de moins de 3 ans, en dehors des gardes par la famille.

L’assistant maternel - garde d’enfants peut exercer au domicile du particulier employeur, à son propre domicile (dans ce cas, avec l’agrément d’Assistant maternel requis), il peut également exercer son activité au sein d’une Maison d’Assistant Maternel.

Dans tous les cas, l’Assistant maternel ou le Garde d’enfants doivent contractualiser et négocier un contrat de travail avec un ou plusieurs particuliers employeurs.

Il accompagne un ou plusieurs enfants dans les actes de la vie quotidienne, prend en compte les attentes des familles et la singularité de chaque enfant, au préalable, il a préparé son intervention. Il contribue au développement, à l’autonomie et à l’éveil de l’enfant. Ce professionnel s’inscrit comme maillon des interactions au sein des sphères de vie de l’enfant. Il est également un acteur de liens dans l’environnement global de l’enfant par les relations développées avec ses protagonistes : professionnels de la santé, animateurs, éducateurs… Il respecte la confidentialité des informations reçues.

Références juridiques des règlementations d’activité :

L’activité d’Assistant Maternel est réglementée et nécessite de posséder un agrément du Président du Conseil Départemental de son département

- Loi n° 2005-706 du 27 juin 2005 (décret n° 2006-1153 du 14 septembre 2006 relatif à l’agrément).

Ce titre est composé de 8 blocs de compétences qui peuvent être validés individuellement. Chacun des blocs est spécifiquement conçu et mis en œuvre pour vous accompagner dans votre développement professionnel.

OBJECTIFS : APTITUDES ET COMPETENCES

BLOC 01.02 GESTION DE SON ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE AUPRÈS DE PARTICULIERS EMPLOYEURS

• Développer et pérenniser son activité professionnelle auprès de particuliers employeurs MIDPAP
• Créer et entretenir de bonnes relations professionnelles : communiquer et s'organiser MICEBR  
• Droits et devoirs dans l'exercice de son métier MIDDM
• Evaluation "Etude de situation professionnelle numérique"

BLOC 02.02 PRÉVENTION ET SÉCURITÉ DE SON ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE AU DOMICILE DU PARTICULIER EMPLOYEUR

• Organisation, aménagement et sécurisation de l’espace professionnel MIOASEP
• Prévenir les risques professionnels et sécuriser son intervention MIRPSI
• Evaluation "Etude de situation professionnelle numérique"

BLOC 03.02 ENTRETIEN DU DOMICILE ET DU LINGE : PRATIQUES ÉCORESPONSABLES

• Entretien du cadre de vie et pratiques écoresponsables MIECER
• Entretien du linge et pratiques écoresponsables MIELER
• Evaluation "Mise en situation professionnelle"

BLOC 04.02 PROJET D'ACCUEIL ET ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DE L'ENFANT

• Construire son projet d'accueil MIPA
• Soutenir la parentalité au quotidien MISPAQ
• S'inscrire dans une démarche d'accompagnement personnalisé de l'enfant et travailler en collaboration MIDAP
• Evaluation "Etude de situation professionnelle écrite"

BLOC 05.02 ACCOMPAGNEMENT AUX ACTES QUOTIDIENS DE L'ENFANT

• Accompagnement dans les actes du quotidien et autonomie de l’enfant MIAAQ
• Bien porter pour mieux accompagner, manipulations et déplacements MIPMD
• Etat de santé de l’enfant : les bonnes pratiques MIESE
• Evaluation "Mise en situation professionnelle"

BLOC 06.02 ACTIVITÉS D'ÉVEIL ET DE SOCIALISATION CONTRIBUANT AU DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT

• Comprendre pour mieux accompagner : les nouvelles connaissances sur le développement global de l’enfant MICDE
• Eveil des enfants : le jeu sous toutes ses formes MIEE
• Adapter sa communication avec l’enfant MIASCE
• Evaluation "Etude de situation professionnelle numérique"

BLOC 07.02 Repas de l'enfant

• Alimentation et prise de repas de l'enfant MIAPRE
• Prévention et gestion des troubles alimentaires de l'enfant MITAE
• Evaluation " Mise en situation professionnelle"

PREREQUIS

Le niveau d’étude n’est pas un prérequis obligatoire et IPERIA préconise aux organismes de formation d’être attentif à certains indicateurs tels que les motivations, la représentation du métier, l’esprit d’initiative, la compréhension des consignes et la transmission d’informations compréhensibles à l’oral comme à l’écrit, la résolution de calculs simples (gérer un petit budget, faire des courses, mesurer des quantités pour les repas), l’identification des contraintes de santé pour travailler au domicile (portage, sollicitation du dos…) l’identification des disponibilités horaires, la mobilité (permis de conduire ou autre moyen de locomotion).

ORGANISATION ET LES MODALITÉS DE DÉROULEMENT DE LA FORMATION

En format : présentiel, FOAD, auto-formation via la plateforme e-learning de IFR. Les outils et supports numériques seront privilégiés pendant toute la formation.

ACCESSIBILITÉ

Locaux entièrement climatisés et accessibles aux personnes à mobilité réduite (ascenseur, rampes d’accès, toilettes normes TH, etc…).

Vous êtes en situation d’handicap nécessitant un besoin d’adaptation technique ou pédagogique. N’hésitez pas à nous en parler lors de l’entretien de positionnement afin d’adapter au mieux votre parcours.

La valeur ajoutée de l’IFR:

Toutes nos formations sont en adéquation avec l’évolution du marché de l’emploi et adaptées à l’ère du numérique.

• Un Réseau de plus de 2000 entreprises
• Un Réseau de plus de 20 000 Anciens
• Des Intervenants de qualité

MODALITÉS D’ÉVALUATION

Selon le bloc il s’agira : D’une étude de situation professionnelle individuelle support numérique. L’étude de situation numérique permet le repérage des compétences professionnelles du candidat par l’évaluation de ses capacités d’analyse et de raisonnement face à une situation d’emploi contextualisée.

D’une mise en situation professionnelle simulée individuelle suivie d’un entretien. La mise en situation professionnelle permet le repérage des compétences professionnelles du candidat par l’observation de l’application de gestes et de techniques face à une situation d’emploi contextualisée. La mise en situation propose une reconstitution proche de la réalité de terrain.

MODALITÉS D’ACCÈS

• La procédure d’admission vise à vérifier l’adéquation entre les prérequis, le choix du parcours certifiant, le projet professionnel et le profil du candidat
• Tests de positionnement et entretien individuel de motivation sur rendez-vous. Dossier de candidature
• Le délai d’accès varie selon les modalités de financement choisies. Pour plus de renseignements, nous contacter